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音乐艺术教育对其他学科教育的[CQVIP免费论文网]影响

时间: 2016-12-18 9:02:23    作者: 佚名    来源:中国论文    查看:

音乐艺术教育是严整的体系,具有极大外延和丰富内涵,并随着教育科学的进步和社会文化发展而不断更新,无视这一前提,音乐艺术教育便只能停留在单一的学科教学阶段,并不断的老化。音乐艺术教育对其他学科教育的影响不仅是音乐教育自我完善的重要途径,也是教育科学不断发展的必然要求。音乐艺术教育作为基础性的,兼有普及...
音乐艺术教育是严整的体系, 具有极大外延和丰富内涵, 并随着教育科学的进步和社会文化发展而不断更新, 无视这一前提, 音乐艺术教育便只能停留在单一的学科教学阶段, 并不断的老化。音乐艺术教育对其他学科教育的影响不仅是音乐教育自我完善的重要途径, 也是教育科学不断发展的必然要求。音乐艺术教育作为基础性的, 兼有普及性和专业性的教育学科, 它与文、理等诸学科有着许多密切的内在联系。许多学科的知识体系中存在着可供音乐艺术教育挖掘的成分。
如文学便与音乐艺术密不可分。从历史上来看, 中国历史上的主要文学体裁大多可入乐演唱, 从楚辞、汉赋到唐诗宋词, 不乏文学和音乐密切结合, 相映成辉的佳作。此外, 中国历史上的许多著名的诗人词人同时也是著名的音乐家。
比如宋代的姜夔, 著有《白石道人歌曲》传世, 这是一本词曲谱集, 收有祀神曲《越九歌》10首, 词调令、慢、近、犯17首, 其中, 《醉吟商小品》和《霓裳中序第一》是传统大曲的摘篇;《玉梅令》是范成大的作品, 其余皆是姜白石自度曲。这些均是文学与音乐结合的优秀作品, 而且近些年来通过许多音乐工作者的努力, 已经可以将这些曲谱还原为实际音符。从教学的角度来看, 如果在古典文学教学中加入必要的音乐内容作为辅助, 会对整个教学模式产生重要的影响。
再如, 语言中的平上去入四声, 以及压韵、平仄等规范也同音乐的旋律线条有着密切的关系, 比如近现代我国著名的语言学家赵元任(1892~1982) , 就曾对旋律和语言的关系进行过积极的探索, 并创作了许多歌曲, 其旋律与歌词声韵、语调的结合尤为出色, 他的代表作《教我如何不想他》《卖布谣》《海韵》等代表中国上个世纪20年代音乐创作的高水平。
此外音乐艺术教育不是简单的概念记忆, 在很大程度上它更是一种审美教育, 它通过感情的抒发和心灵的触动来达到教学目的, 同时音乐艺术教育对于培养人的想象能力也具有其他学科所不可比拟的优势。爱因斯坦曾说过:“想象力比知识更重要。”他甚至进一步对音乐艺术的这种功用给予了高度的评价, 如: “没有早期音乐教育, 干什么事我都会一事无成。”音乐艺术教育的教学方式是值得其他学科教师加以学习的, 这也可以从客观上督促教师知识结构的更新和教学视野的开阔。

  


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