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如何构建双语教育环境下的[CQVIP免费论文网]英语学科教育

时间: 2016-12-18 9:02:19    作者: 佚名    来源:中国论文    查看:

在目前情况下,要做好英语学科教育,应该注意以下几点:1.双语教育的开展不能以削弱英语学科教育为代价,更不能替代英语学科教育。双语教学与英语教学应该并存。在实施双语教学的过程中,英语作为一门学科继续开设,英语学科教育的目的则是学习英语语言和文化本身,是纯粹学习语言文化的。我们还应该回归语言和文化学习的...
在目前情况下,要做好英语学科教育,应该注意以下几点:1.双语教育的开展不能以削弱英语学科教育为代价,更不能替代英语学科教育。双语教学与英语教学应该并存。在实施双语教学的过程中,英语作为一门学科继续开设,英语学科教育的目的则是学习英语语言和文化本身,是纯粹学习语言文化的。我们还应该回归语言和文化学习的本位,才能学好语言。还是要侧重语言知识的传授和语言能力的培养,着重讲授语音、语法、词法、句法等英语知识和技能,解决双语教学中出现的语言问题。作为英语教师,还应该帮助双语教师提高英语语言水平。
2.以实用为切入点,深化英语教育教学改革,及时适应社会和个人对英语的需求。鉴于我国目前的英语教育现状,要构建具有中国特色的双语教育环境下的英语学科教育,要重新明确英语学科的教育原则:1.“听说领先”原则。英语学科教育必须从始至终坚持这一原则,惟有“听说领先”,学生才能将死的、无声的语言符号变成鲜活的、有声的话语,才能日渐熟练地用英语尽情地表达自我,展现自我,赢得自我,并有机会赢得社会的认可,更好地实现个人发展,实现个人价值。2.“原汁原味”原则。英语学科教育应强调和坚持这一原则,惟有“原汁原味”,学生才能在相对最近距离、最真实的语境中学习英语语言,感知英语文化,形成对英语最可靠的见识,掌握最地道、最实用的英语语言,才能确保在自己的专业领域更有效地习得最准确的先进理论知识和专业技能,在社会激烈的竞争中赢得较好的一席之地,更好地发挥个人才能。
3.切忌以英语培训的心态来对待英语学科教育。学校的英语学科教育是一个系统的工程,是一个完整的体系,大学不可能把一门综合语言知识割裂开来传授给学生,这是不负责任的。不仅如此,外语教育的工具性强,技能性强,这样的学科不能没有思想。学习英语“不能只做学舌的鹦鹉,而应做有思想的雄鹰”(陆谷孙)。英语学科教育不仅从技术层面提高素养,而且加深学习者把英语作为文化载体来考虑,对文化差异的更为深刻的认识,提高在文化层面上的素养。眼下各类外语培训机构已纷纷开到高校门口,造成了“江湖英语”包围“庙堂英语”的现状。学生上大学英语课时疲疲塌塌,但到新东方上课时却生龙活虎。培训机构的存在是因为每个人有不同的学习动机,而且培训机构的目标很明确,就是教学生出国考试和口语。这弥补了高等大学不可能有力量去做的很多空白。但大学要按教育部高教司的要求去教学,不可能也没有时间单纯搞听说。


参考文献
[4]俞理明,韩建侠.2003.渥太华依托式课程教学及其启示[J].《外语教学与研究》,第6期
[5]张志远.2006,4.构建中国特色汉外双语教育体系[P].



  


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