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实施幼儿英语教育的[CQVIP免费论文网]可行性研究

时间: 2016-7-18 10:01:11    作者: 佚名    来源:中国论文    查看:

随着全球化的不断深入,英语—这一全球使用最广泛的语种也成了这一时代的人们必备的一种素质。而作为祖国最稚嫩的花朵的幼儿有没有学习英语的可行性呢?实施幼儿英语教育应该在一个什么样的环境中效果最佳呢?如何实施?文章就这几个问题提出了相关的看法。有人会提出这样的问题,小孩子那么小,甚至大脑还没有...

随着全球化的不断深入,英语—这一全球使用最广泛的语种也成了这一时代的人们必备的一种素质。而作为祖国最稚嫩的花朵的幼儿有没有学习英语的可行性呢?实施幼儿英语教育应该在一个什么样的环境中效果最佳呢?如何实施?文章就这几个问题提出了相关的看法。
有人会提出这样的问题,小孩子那么小,甚至大脑还没有发育成熟,这个时侯进行的英语教育可行吗?心理科学证明,幼儿英语教育是可行的。
心理学研究表明,语言发展的关键是在6岁以前。这一时期,如果对幼儿进行良好的语言教育,给予丰富、适量的信息刺激就能得到比较充分的发展,相反如果错过语言萌发增长的关键时期,再多量的刺激也难以达到充分发展的水平。根据有关言语神经生理机制的研究,认为4--10岁是开始学习外语的最佳年龄。其原因是,在年龄幼小时,左脑引起的失语症,可以靠右脑机能来弥补,年龄大些后,左脑损伤引起的失语症就无法补救,这说明,儿童时期的大脑机能有较大的可塑性。所以,这一时期幼儿是有能力学习外语的。儿童从6岁起,其辩音能力、认知能力,语调和语音大体上已开始退化。日本著名幼儿教育专家也认为0--6岁是语言发展的最佳时期,处于这一时期的幼儿有形成两个以上言语中枢的可能性。若在最佳时期只接受母语的刺激,那么,母语中枢以外的言语中枢就逐渐退化。儿童进入学龄后,母语中枢已形成一整套固定的控制模式,这时再学习第二种语言,母语中枢就很难接受。因此,如果我们能抓住幼儿期对幼儿进行第二语言的教育,其潜力和发展是无限的。因此,为实施幼儿英语教育提供了理论依据。

  


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