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素质教育对声乐教育提出了新的[CQVIP免费论文网]要求

时间: 2016-7-18 10:01:05    作者: 佚名    来源:中国论文    查看:

法国伟大的文学家雨果曾说过,“开启人类智慧的三把钥匙,一是字母,二是数字,三是音符。”因此,作为开启人类智慧金钥匙之一的音乐对于幼儿的发展有何等重要的作用可想而知。也可以看到,如今越来越多的家长在孩子小小年纪就会为孩子选择一至两门艺术课程,这也是人类社会的发展和人类认识发展的...
法国伟大的文学家雨果曾说过,“开启人类智慧的三把钥匙,一是字母,二是数字,三是音符。”因此,作为开启人类智慧金钥匙之一的音乐对于幼儿的发展有何等重要的作用可想而知。也可以看到,如今越来越多的家长在孩子小小年纪就会为孩子选择一至两门艺术课程,这也是人类社会的发展和人类认识发展的结果。幼儿声乐教育,作为音乐教育的一个重要部分,在幼儿的发展中有重要的作用。但是,在全面提倡素质教育的今天,声乐教育要如何实施才能符合素质教育的要求,更有助于幼儿智力、情感的发展,这是一个需要思考的问题。
“素质教育”是适应社会和教育改革需要而产生的一个概念。目前,学者们从不同的角度对素质教育有多种定义。王奕萍认为素质教育是指教育应着眼于开发人的潜能,使每个学生的先天素质得以充分发展,同时使他们获得当今社会所需要的各种品质。熊华生以提高素质为目的的教育,其基本涵义可用“三个要义”概括:面向全体学生,促进学生德、智、体、美全面发展,让学生主动发展。在我国大力提倡素质教育的大环境下,素质教育对幼儿声乐教育提出了新的要求:
(1)更注重情感陶冶。对幼儿来说,学习知识、认识世界的同时更多的是要培养他的情感,成为一个感情丰富、想象丰富的人。这也是素质教育的要求之一。因此,幼儿声乐演唱不仅是有音调的声波运动,而且是通过情感的注入引起深层心理体验,赋予无生命的歌曲为生命的活动。因此,幼儿声乐教育就应该在对作品理解、体会,在内心有强烈共鸣的基础上进行。
(2)更注重全面教育。孔子提出“所教无类”,即教育者应平等同样地对待每一个受教育者,不应有所区别有所差异。但是在任何教育中,都有一些小孩性格开朗,在某些领域更加突出,而总有一部分小孩刚开始学习时会比较困难,这时,老师往往对前一类小孩投注更多的关心,对后一类的小孩不自觉的忽略。但是,素质教育是全面的教育,这个全面不仅指个人在德、智、体、美的全面发展,也指全部教育对象享受同样的关注和同等的教育质量
(3)更注重激励教育。在心理学上,有一种现象叫“习得的无望”,即在长期在同一个地方受到阻碍,就会在心理上产生规避心理。久而久之,即使这种阻碍已经不存在,主体也不会再去尝试。素质教育的本质就要求教育者当采取各种措施规避受教育者这种情况发生。因此,素质教育要求在幼儿的声乐教育中更加注重激励教育。给幼儿更多鼓励,让他们在赞赏、希望中学习。

  


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