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素质教育下幼儿声乐教育对策及建议

时间: 2016-7-18 10:01:01    作者: 佚名    来源:中国论文    查看:

三、对策及建议基于上文的分析,我们认为,幼儿声乐教育应该符合素质教育的要求,有利于幼儿的全面发展。对于目前存在的问题,我们结合素质教育的观念,提出以下对策和建议。1、幼儿声乐教育需选择适宜的内容。歌唱可以培养孩子们的音准、节奏感、听音、视唱能力、乐感、表现力等,会促进孩子们对美的感受,从而潜移默化地...

三、对策及建议
基于上文的分析,我们认为,幼儿声乐教育应该符合素质教育的要求,有利于幼儿的全面发展。对于目前存在的问题,我们结合素质教育的观念,提出以下对策和建议。
1、幼儿声乐教育需选择适宜的内容。歌唱可以培养孩子们的音准、节奏感、听音、视唱能力、乐感、表现力等,会促进孩子们对美的感受,从而潜移默化地起到陶冶情操、改善行为气质、提高艺术修养的作用,使孩子获得身体、智力、情感、个性和社会性的全面和谐发展。但是这一切益处必须以孩子听好歌、唱好歌为前提。所谓好歌,是指适合孩子的,旋律简单,音域较窄、篇幅较短、歌词形象分明的歌曲,如我国传统的优秀儿歌,卡通歌曲、外国经典儿童歌曲等等。这类歌曲符合儿童身心发展需要,形象分明易于儿童展开丰富的想象,内容贴近儿童生活,更易引起儿童的共鸣。
2、设置符合儿童身心阶段的目标。符合儿童身心阶段的目标,一方面要求目标设置要符合儿童身心发展的阶段,要充分考虑儿童生理发展的需要,如前文所陈述的现象,一味地要求孩子大声再大声,这种有损孩子发育的要求就是不合理的。另一方面要求目标的设置符合“跳一跳,摘到苹果”的原则。让孩子通过一定的努力就能达到目标,获得成就感和满足感。
3、注重情感引导。音乐家贺绿汀说过:好的音乐之所以能感动人,也就因为它有真实的情感。门德尔松也说过,只有歌曲才能告诉人们同一的东西,唤起同样的情感。明代李渔在《闲情偶寄》中提到:“口中有曲而面上,身上无曲,此所谓无情之曲……虽腔极板正,喉舌齿牙极清,终是第二第三等词曲,非登峰造极之技也。”只有包含感情的作品,才能生动地传递喜、怒、哀、乐。在幼儿声乐教育过程中,教师首先要引导孩子理解音乐作品,要对声乐作品中表现的内容展开丰富的联想。歌词与孩子产生共鸣之后,才有可能由唱歌的孩子口中获得新的生命,从而感染更多的人。
四、结论
素质教育下,声乐教育在幼儿的身心发展中具有更加重要的积极作用。同时,素质教育对幼儿的声乐教育也提出了更高的要求。因此,家长和教师应充分了解素质教育的要求,和儿童身心发育的特点,科学合理地对幼儿进行声乐教育,促进其智力、非智力因素的全面协调发展。


  


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